El Milagro de Norteamérica

Curso Constitucional en Línea

Lección 1 - ¿Qué le ha pasado a Norteamérica?
Segmento 1

Lección 1 - ¿Qué le ha pasado a Norteamérica?
Segmento 2

III. Los padres de la patria recalcaron que la ______________________ universal era la clave para que sobreviviera la fórmula de éxito de Norteamérica .

A. Los padres de la patria sabían que ellos habían hecho un gran descubrimiento de progreso humano cuando ellos establecieron el primer pueblo ___________________ de los tiempos modernos.

B. Ellos también sabían que este gran don se podía _____________________ si los norteamericanos no se educaban de generación a generación.
1. En esos tiempos la idea de la educación universal era completamente ______________________ .
2. Por ejemplo, cuando John Adams visitó a Francia le sorprendió enterarse que de 24 millones de franceses, sólo cerca de la ________________ millón podían leer o escribir. (Adrienne Koch, ec., The American Enlightenment, [New York: George Braziller, 1965], p. 213, 217.)

C. Los fundadores de la patria rechazaron la idea europea que solamente debía haber una ____________________ alta de aristocracia que fuera educada.
Sobre la necesidad de que haya educación universal Tomás Jefferson escribió: "No hay ningun otro fundemento seguro para la preservación de la libertad y la felicidad....Predicar....una cruzada contra la ________________ ; establecer y mejorar la ley para educar la gente común." (Albert Ellery Bergh, ed., The Writings of Thomas Jefferson, 20 vols. [Washington: Thomas Jefferson Memorial Association, 1907], 5:396-97.)
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D. La responsabilidad directa se otorgó a los ______________________ norteamericanos para llevar a cabo la mejor educación posible para los niños.
1. Los líderes puritanos en 1642 promulgaron una _____________________ que requería que todos los padres se ocuparan que sus niños pudieran leer suficientemente bien para entender los fundamentos religiosos y las leyes principales."
(Norman A. Graebner et al., A History of the American People [New York: McGraw-Hill Book Co., 1970], p. 89.)
2. Hacia 1700 la demanda de los padres en Boston por libros que pudieran usar en la casa para entrenar a sus niños tuvo por resultado que las imprentas produjeran más de ____________________ ediciones de libros de deletrear y ___________________ libros diferentes de lecturas de primaria. (Samuel eliiot Morison, The iNtellectual Life of New England [Ithica: Cornell University Press, 1965], pp. 71-72.)
3. La educación en la casa era tan corriente en Norteamérica que la mayoría de los niños sabían leer _________________ de entrar en la escuela." (Robert A. peterson, "Educacion in Colonial America," Freeman, September 1983, p. 553)

E. Surgieron miles de escuelas privadas.
1. Estas eran verdaderamente escuelas del pueblo. "El sistema de educación privada en que se educaron nuestros antepasados incluían la casa, la escuela, la iglesia, asociaciones voluntarias....biblitecas de circulación, aprendizaje, y estudio por sí mismo. (Ibid. p. 551.)
2. Estos continuaron siendo el baluarte de la educación norteamericana hasta el siglo _________________________.

F. Gradualmente las escuelas públicas se establecieron.
3. Un survey en 1818 de todos los niños de edad escolar en Boston desde los 4 años de edad mostró que 2,360 niños asistían a las 8 escuelas públicas y más de 4,000 asistían a las 150 escuelas privadas. Habían también 8 escuelas de caridad que no cobraban para los pobres . Asistencia en todas las escuelas era ____________________ . Sólo el 10 por ciento de los niños no asistían a ninguna escuela y muchos de éstos eran de 4 años de edad. Sus padres no creían que eran suficientemente crecidos para empezar su educación. (Ibid., p. 20)
4. Aún tan recientemente como en 1860, nada más que habían 300 escuelas públicas [en los Estados Unidos] en contraste con 6,000 academias privadas." (Robert A. Peterson, "Educacion in Colonial America," Freeman, September 1983, p. 559.
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7. Entre ambas las escuelas públicas y privadas, los Estados Unidos se aproxima más a proveer una educación universal que cualquier nación en el mundo. La última dificultad importante fué hacer llegar la educación a las minorías, especialmente a los negros. Actualmente, un niño o una niña negro en Mississippi tiene más posibilidad de terminar la escuela y el college que un niño o una niña blanco en _______________________ .

Respuestas:
educación
libre
perder
singular
medio
clase
ignorancia
padres
ley
130
332
antes
actual
voluntaria
Inglaterra

¿Qué le ha Pasado a Norteamérica?
Capítulo 1, Segmento 3

IV. La educación en Norteamérica ha pasado por dos etapas diferentes. La primera etapa duró aproximadamente ________________ años (de 1607 a aproximadamente 1887).

A. El aspecto más admirable de la primera etapa era una meta de excelencia en educación casi desde el período colonial más temprano.
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C. Durante la primera etapa de la educación norteamericana había un énfasis fuerte en los fundamentos.
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D. Había un énfasis fuerte durante la primera etapa en los méritos espirituales junto con los mandatos de moralidad y las cualidades necesarias para desarrollar un carácter _______________________ . Habían referencias frecuentes a los Diez Mandamientos, la Regla de Oro, e historias populares de la Biblia. Se hacía incapié en estas cosas en los libros de lectura McGuffey.
E. La primera etapa de educación también hacía gran incapié en la necesidad de "mejorar y perpetuar" los ________________________ norteamericanos de economía y política.
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V. Entonces empezó la ______________________ etapa de educación.
A. Cerca de 1887 empezó una nueva etapa de educación.
B. Se llamaba examinación "experimental" o "exploratoria" de muchos fundamentos que habían sido rechazados por los fundadores porque no consideraban que fueran ________________________ .
C. Precisamente cuando la fórmula de éxito norteamericana llegaba a su cumbre, ________________________ grupos poderosos demandaron cambios significativos en el sistema. Sus ideas eventualmente infiltraron la mayoría de los círculos educativos.

¿Qué le ha Pasado a Norteamérica?
Capítulo 1, Segmento 4

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VI. Los Norteamericanos se preparan para entrar en una _____________________ etapa.
A. Quizá la más grande importancia de la segunda etapa, que actualmente está terminándose, es que los norteamericanos aprendieron por triste experiencia a apreciar la fórmula original de ____________________ de los padres de la patria.
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B. En su libro reciente, Volver a los Fundamentos: El Movimiento Tradicionalista que se Extiende Sobre el Pueblo Norteamericano [West Caldwell, N.J.: Morow, William, & Co., 1982], Burton Yale Pines expresó un deseo de la mayoría de los norteamericanos de poner a los Estados Unidos de nuevo en _______________________ .
C. Basado en las lecciones que hemos aprendido de nuestro estudio de la primera etapa, el deseo de volver a los fundamentos es simplemente una demanda de _________________________ en muchas áreas:
1. Volver a un gobierno Constitucional como el que fué la ______________________ en la fórmula de éxito norteamericana.
2. Un renacimiento de _________________________ de buena calidad según la recomendación de la comisión nacional.
3. Volver a la economía de ____________________ libre con menos intervención por el gobierno para que se creen millones de puestos nuevos.
4. Restauración de valores _____________________ y espirituales en las vidas públicas y privadas.
5. Reducción de _____________________ ; federales, estatales y locales.
6. Pagar la _______________________ nacional.
7. Restauración de un sistema _____________________ constitucional sensato.
8. Desarrollo de un sistema sensato de ______________________ privado.
9. Convertir los programas de bienestar público en trabajo, educación y oportunidades de crear empleo en vez de permitir que millones de norteamericanos permanezcan atrapados en nivel de _________________________ .

VII. Nuestros objetivos al estudiar El Milagro de Norteamérica están muy relacionados con esta última tendencia que está produciendo una tercera etapa.
A. En este curso vamos a aprender sobre los genios que establecieron el ______________________ pueblo libre de los tiempos modernos.
B. Necesitamos conocer el origen de sus grandes __________________________.
C. Necesitamos adquirir nueva confianza en la aplicación práctica de sus ideas a los problemas _________________________ .
D. Necesitamos empezar a _______________________ oficiales entrenados en la constitución en todos los niveles del gobierno.
E. Necesitamos saber cuán importante es estar personalmente ________________________ e involucrado en el sistema político norteamericano.
F. Necesitamos apreciar el gran futuro que los Estados Unidos puede disfrutar si volvemos a los principios básicos de la fórmula original norteamericana de éxito.
G. En la próxima lección vamos a descubrir como eran las cosas cuando los fundadores empezaron a buscar la sociedad más ideal.

Respuestas:
tercera
éxito
ruta
reforma
clave
educación
mercado
morales
impuestos
deuda
monetario
seguro social
pobreza
primer
ideas
modernos
elegir
informado

Capítulo 2 - Los Fundadores Buscan la Sociedad Ideal
Segmento 1A

Introducción: Desde los tiempos de los antiguos griegos, ningún grupo de líderes políticos ha buscado la mejor sociedad posible tan diligentemente como los fundadores norteamericanos.
Ellos estudiaron la ________________ política.
Ellos estudiaron la ____________________ política.
Ellos estudiaron varias formas de economía _________________________ .
Entonces ellos escudriñaron todas estas cosas de acuerdo con su propia _____________________ .
Gradualmente ciertas cosas se les revelaron a ellos.

I. El mejor sistema de ________________________ .

A. Se hizo evidente que en realidad sólo hay dos sistemas de ley: la ley de los ____________________ y la ley del _____________________.

B. Estas son las características principales de la ley de los gobernantes:
1. La autoridad sobre el pueblo se establece por fuerza o ______________________ .
2. Se considera que todo el poder soberano está en el _______________________ .
3. El pueblo está dividido en _______________________ y se consideran sujetos del rey.
4. Se considera que el país entero es la ____________________________ del gobernante y se llama su "reino".
5. El gobierno es de ___________________ hacia abajo, no del pueblo hacia arriba.
6. El pueblo no tiene ____________________ inalienables. "El rey da y el rey quita."
7. Por consiguiente, el gobierno es según los caprichos de ____________________ , no según la regla de ley fija que el pueblo pueda prever claramente y usar para regir sus asuntos con confianza.
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8. Bajo la ley de gobernante, los problemas siempre se resuelven con dictar más edictos o leyes, establecer más agencias, acosar al pueblo con más reguladores, y cargar al pueblo por estos "servicios" por medio de continuamente agregar __________________.
10. La ____________________ nunca se considera como una solución factible para nada.

Respuestas:
historia
filosofía sólida
experiencia
gobernantes
pueblo
conquista
gobernante
propiedad
arriba
derechos
hombres
impuestos
libertad

Capítulo 2 - Los Fundadores Buscan la Sociedad Ideal
Segmento 1

C. En contraste con la ley de gobernante, los fundadores reconocieron las mucho más deseables características de la ley del pueblo:
1. El Creador no ha concedido el derecho a gobernar a ningún cierto gobernante ni familia real sino a un ________________ entero. John Locke comprobó esto en su Primer Tratado de Gobierno Civil.
2. Por consiguiente, bajo este sistema de ley, toda la autoridad soberana o __________________ legal para gobernar reside en el pueblo.
3. Por ______________________ mutuo, el pueblo está unido en asociación bajo un convenio social.
4. Todas las leyes y la selección de dirigentes tiene que ser según la aprobación de la ___________________ del pueblo o la mayoría de sus representantes.
5. Por consiguiente, todos los oficiales de gobierno se consideran los ______________________ del pueblo.
6. El empuje del gobierno es del pueblo hacia ______________________ , no del gobierno hacia abajo.
7. Los poderes que el pueblo concede a su gobierno son ___________________ y definidos cuidadosamente.
8. Los ______________________ básicos del pueblo se consideran una dotación del Creador a cada ser humano y son, por consiguiente, inalienables.
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10. El territorio se debe dividir en porciones____________________ manejables donde cada ciudadano tiene voz y voto. Los fundadores empezaron una agrimensura de los Estados Unidos en 1785. El país entero se dividió en pueblos de seis millas cuadradas.
11. Se esperaba que todo el pueblo __________________ en el proceso político.
12. Bajo la ley del pueblo, el propósito del gobierno es proveer protección igual de ____________________ , nunca distribución igual de ______________________ .

Respuestas:
pueblo
fuerza
consentimiento
mayoría
servidores
arriba
limitados
derechos
pequeñas
participara
derechos
cosas

II. Midiendo el gobierno en un espectro político.

Capítulo 2, Segmento 4

IV. Los fundadores a continuación tenían que decidir si su estructura de gobierno debía ser una ____________________ o una ________________________ .

A. Los fundadores estudiaron cuidadosamente el gobierno por el pueblo bajo una democracia. Democracia quiere decir "las masas deciden". Funciona bastante bien en un pequeño grupo como una familia pero fracasó completamente cuando Pericles trató de usarlo en Atenas entre 461 y 429 B.C. Note que aunque la democracia no funcionaba bien para resolver problemas, sí proveía la ______________________ que produjo en Atenas la etapa dorada. Sin embargo, fracasó como gobierno eficiente porque:
1. Demasiado engorroso. En Atenas, necesitaban ___________________ para pasar una ley; necesitaban 201-2001 para un jurado según la prominencia del acusado o la gravedad del crímen.
2. El pueblo se ______________________ de participar. Preferían que otro lo hiciera.
3. Pericles encontró que la democracia era inmanejable en tiempos de crisis tales como la ___________________ .
4. Usaba el poderío de las masas para aprovecharse de los ricos, en consecuencia destruía el principio de "igual protección de _________________________ ".
B. Los fundadores también estudiaron cuidadosamente los esfuerzos de los romanos para organizar una repúbllica. Los romanos empezaron como una monarquía pero la abolieron en 509 B.C. e intentaron organizar una república basada en el gobierno por representantes elegidos. Al fín fracasó porque:
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1. El gobierno era principalmente por un senado elegido exclusivamente por los propietarios ___________________ , llamados "patricios".
2. Cuando se le permitió a las masas, llamadas "plebeyos", tener una asamblea popular, no tenía el equilibrio de poder de dos cámaras porque el ______________________ casi lo dominaba todo.
3. En 30 B.C. la "república" fracasó y Augusto César tomó el poder como el primer emperador. Roma conquistó 60,000,000 gente y las gobernó bajo ley de gobernador por casi 400 años.

C. Los fundadores querían tener la ____________________ de una democracia y la ____________________ de una república. ¿Cómo iban a conseguir esto?
1. Dejen que el pueblo entero de mayoría de edad ___________________ los representantes.
2. Dejen que los representantes del pueblo ________________________ los problemas y tomen las decisiones.
3. Esto convierte a los Estados Unidos en una ___________________ democrática. Es un error llamar a los Estados Unidos una "democracia". Tomás Jefferson llamó a su partido político el Partido Republicano-Demócratico.

Respuestas:
república
democracia
libertad
6,000
cansó
guerra
derechos
ricos
senado
libertad
eficiencia
elija
estudien
república

Capítulo 2, Segmento 5

V. Cuando se establece la libertad en una nación bajo la ley del pueblo, ¿cuál es la mejor manera de ________________ ?
A. Los fundadores decidieron que ésto se podía conseguir si el ________________ político y económico se esparce entre el pueblo.
B. Basándose en los escritos de Polybius (historiador griego alrededor de 200 B.C.), John Locke (1632-1704), el Baron Charles de Montesquieu (1689-1755) y su propia experiencia, los fundadores decidieron separar el poder político ________________ y _________________ .
C. Separación vertical de poder:
1. La familia es la ___________________ de la sociedad. La mayoría de los problemas se deben resolver a este nivel.
2. La comuniad debe manejar los problemas que envuelven ________________ de familias: las calles, el agua, los bomberos, la policía, la sanidad, etc.
3. El condado debe manejar los problemas de los ___________________ de comunidades y las áreas que no están incorporadas todavía en las comunidades: la cárcel el condado, el fiscal del condado, las carreteras del condado, el agua, los bomberos, la policía (sherif).
4. El estado debe manejar todos los problemas que envuelven las ____________________ o todos los condados: las carreteras, animales salvajes, parques, bosques, control de plagas, bebidas espiritosas, hospitales de locos, prisiones, drogas, patrullas de carreteras, colección de impuestos, etc.
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5. Al gobierno federal le asignan todos los problemas que de acuerdo con su naturaleza, están fuera de la jurisdicción de los individuales: guerra y paz, relaciones extranjeras, crímenes en los mares, comercio interestatal, crímenes interestatales, desarrollar aguas navigables, etc.
D. Separación horizontal de poderes en cada uno de estos niveles:
1. El padre y la madre son el _________________ y los niños participan en las decisiones según van creciendo.
2. Al nivel de la comunidad, la separación de poderes es entre el ______________ como ejecutivo, el __________________ de la ciudad actuando como legislatura los ___________________ de la ciudad y la policía funcionando con el abogado de la ciudad para hacer cumplir la ley.

El Aguila Norteamericana de Tres Cabezas

Capítulo 2 - Los Fundadores Buscan la Sociedad Ideal
Segmento 6

VI. ¿Cómo la constitución puede proveer un sistema de refrenar y equilibrar, para si una parte del gobierno se pone a cometer abusos, el sistema tenga integrado el equipo que provea una manera _______________ de restaurar la libertad sin que el pueblo tenga que recurrir a hacer otra revolución?

A. Los refrenos consisten en equipo __________________ en todos los niveles para excluir la intrusión de los usurpadores. El problema es conseguir que esos personas en cada nivel usen el equipo que tienen a su disposición.

1. Los padres tienen la responsabilidad y por consecuente, los __________________ de criar, educar, disciplinar, entrenar, alimentar y arropar a sus niños. Todos los niveles de gobierno están excluídos en el santuario del hogar a menos que abusen o descuiden criminalmente a los niños, o que usen el hogar para propósitos ilegales.

2. La comunidad tiene la responsabilidad de refrenar la mala conducta y otros problemas _______________________ que surjan dentro de su jurisdicción exclusiva.

3. El condado está ___________________ de interferencia estatal y federal en todas las áreas donde tiene primera responsabilidad.

4. El estado es una entidad __________________________ soberana excepto en los poderes específicamente delegados al gobierno federal o prohibido a los estados por la constitución (tales como acuñar moneda, entrar en tratados, etc.)
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5. El gobierno federal administra la ley _______________________ del territorio. Con la misma regla, se le prohibe a las autoridades federales invadir los poderes que están reservados para los varios estados. Invadir esos poderes violaría la Enmienda 10.

Respuestas:
pacífica
legal
derechos
locales
protegido
política
suprema

Capítulo 2, Segmento 7

VII. El esfuerzo de los fundadores para preservar la ley del pueblo en el nivel _______________________ .
A. En cuanto los estados declararon su independencia en ____________________ , estaban seguros que podían mantener su independencia y libertad al nivel estatal. No estaban tan seguros qué pudiera suceder si entregaran algunos de sus poderes al gobierno federal.
B. Cuando hicieron un cambio brusco al virarse de la opresión del Rey Jorge III con su Declaración de Independencia, giraron demasiado hacia la derecha, o sea demasiado cerca de la _________________________ . Los artículos de Confederación casi los hicieron perder la Guerra Revolucionaria.
1. No había poder ejecutivo
2. No había poder judicial
3. No había poder para imponer impuestos
4. No habían poderes para hacer cumplir leyes

Las Creencias Fundamentales de los Padres de la Patria
Capítulo 3, Segmento 1

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Introducción: Empecemos esta lección haciendo una pregunta:
¿Por qué los fundadores pensaban que las creencias fundamentales eran tan tremendamente importantes? Cuando ya se tiene una estructura sólida de gobierno constitucional, en realidad importa lo que el pueblo crea?

He aquí un sumario de su respuesta: "Cuando se construye una nueva civilización, las creencias fundamentales son MUY importantes por la sencilla razón que el pueblo tiende a _________________________ de acuerdo con lo que _________________________ .

Esto fue ciertamente demostrado durante la década de los 1960 cuando teníamos estudiantes en una escuela saludando la bandera y otros en otra escuela quemando la bandera. Ambos grupos de estudiantes eran norteamericanos. La diferencia era en sus creencias.

I. ¿Cómo se explica el hecho que las creencias fundamentales de los padres de la patria eran virtualmente _________________________ ?

A. Sabemos que provenían de antecedentes muy diferentes, pero estaban extraordinariamente ______________________ en sus creencias fundamentales. Cuando ellos discutían, la discusión era generalmente sobre la manera como llevar a cabo esas creencias.

Firmando la Declaración de Independencia
Pintura de John Trumbull (1756-1843)

B. Quizá la explicación tiene dos partes:
1. Todos ellos habían leído mucho y principalmente los mismos __________________________ .
2. Sus creencias fundamentales estaban basadas en lo que ellos llamaban ______________________ evidentes. Por eso estaban de acuerdo. ¿Pero cuándo es evidente una verdad? La respuesta es, "Cuando es tan obvia que no hay duda".

C. ¿Cuáles eran los libros principales de donde los fundadores juntaron sus grandes __________________________ ? Los escritores que ellos estudiaron incluían hombres como:
1. Polybius, el gran historiador griego de alrededor de _____________________ B.C.
2. Cicerón, el estadista romano que vivió cerca de 75 B.C. y trató de defender los fundamentos de una república contra los de una monarquía.
3. Sir Edward Coke, el jurista inglés, que vivió en los tiempos de James I y escribió sobre la importancia del código anglosajón de ___________________________ inalienables publicados en la famosa Magna Carta inglesa.
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Pág. 30
4. Algernon Sidney que fue decapitado por Charles II por decir en _________________________ lo que los fundadores dijeron en 1776.
5. Entonces hay cuatro hombres sobre quienes vamos a hablar en más detalle. A menudo nos referimos a sus libros como los clásicos constitucionales:
a. John Locke de Inglaterra
b. El Baron Charles de Montesquieu de Francia
c. Adam Smith de Escocia
d. Sir William Blackstone de Inglaterra

Respuestas:
comportarse
creen
idénticas
unidos
libros
verdades
ideas
200
derechos
1676

3 - Las Creencias Fundamentales de los Padres de la Patria
Segmento 2

II. John Locke 1632-1704)

A. Su padre era un abogado y puritano que entrenó a John Locke durante los primeros 14 años de su vida con estudio _________________ .

B. En 1673, cuando era secretario de Lord Shaftsbury, fue invitado a escribir una constitución para el gobierno de las Carolinas en Norteamérica. Recibió un disgusto cuando resultó ser un_______________________ . Su estudio de gobierno entonces empezó en serio.

C. En 1680 escribió su Primer Tratado de Gobierno Civil donde comprobó que los _______________________ no tenían ningún derecho Divino para gobernar a los pueblos. El poder para gobernar reside en todo el pueblo y cualquiera que sea elegido o nombrado a un cargo es un sirviente del pueblo.

D. En 1690 escribió su Segundo Tratado de Gobierno Civil donde expuso cómo sería una sociedad formada de acuerdo con la ley ___________________________ del Creador. Era en realidad una explicación racional en defensa de la ley del pueblo según fue practicada por el antiguo Israel y los anglosajones.

E. Locke dijo que la ventaja de estos fundamentos era el hecho que eran:

1. ____________________________ (su aplicación tenía sentido común).
2. ____________________________ correctos (conforme con el código del Creador que distingue el bien del mal).
3. bajo la ley de gobernante por un monarca o bajo socialismo moderno la ________________________ del poder gubernamental frecuentemente se usa de manera que viola ambos el sentido común y los elementos basicos de moralidad.

F. ¿Era ___________________________ este razonamiento?

Respuestas:
por sí mismo
fracaso
reyes
natural
razonables
moralmente
fuerza
práctico

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Capítulo 3 - Las Creencias Fundamentales de los Padres de la Patria
El Barón Charles de Montesquieu

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Versión Abreviada

Adam Smith y la prosperidad

IV. Adam Smith (1723-1790) provee la clave para la prosperidad en su libro La Riqueza de las Naciones.

A. Adam Smith fue criado y educado en _____________________________. Unos gitanos lo secuestraron cuando tenía 3 años pero fue rescatado por su tío.

B. En su libro, Adam Smith dijo que la riqueza no es el _________________________ y la ________________________________ sino las necesidades de la vida--la comida, la ropa, las casas, el transporte, las comunicaciones, las escuelas, buenas calles, fábricas y fincas bien cultivadas.

C. Adam Smith dijo que si uno quiere mejorar el estándard de vida y hacer que la gente prospere, las mercancías y los servicios deben ser _____________________________ y _______________________________. �Cómo se consigue eso? He aquí los puntos de destaque de la fórmula de Adam Smith:

  1. __________________________ especializada.

  2. Comprar y vender en un mercado _____________________________.

  3. Basado en la ley natural de _____________________________ y _______________________________ donde el pueblo vota con sus dólares por lo que quieren o no quieren. La ley natural es completamente democrática.

  4. Todo el mundo mejora su posición al conseguir __________________________ con cualquiera que sea su ocupación. La definición de provecho es hacer lo que sea necesario para hacer un intercambio que _____________________________.

  5. La clave para conseguir éxito en la práctica de una economía libre es la COMPETENCIA. Es arduo pero dá buenos resultados. Este es el fundamento que:
  a. Produce más ______________________________ (más producción, más ganancia).
  b. Mejora la ______________________________ (para atraer clientes).
  c. Rebaja los _______________________________ (para vencer la competencia).

  6. El mayor _______________________________ para una economía de libre comercio es la interferencia del gobierno. Esto sucede cuando el gobierno se involucra en fijar precios, fijar salarios, controlar la producción, controlar la distribución o subsidio de producción. El papel del gobierno es sencillamente servir de árbitro y evitar:
  a. la __________________________________ (tácticas mafiosas)
  b. el __________________________________ (acciones y bonos falsos)
  c. el ___________________________ (eliminar la competencia)
  d. la ____________________________ (pornografía, obscenidad, drogas, licor, prostitución, y otros _________________________________.

D. La fórmula de tan enorme éxito de Adam Smith para la prosperidad se puede resumir en las siguientes leyes naturales de fundamentos económicos.

  1. Libertad para ________________________________.

  2. Libertad para ________________________________.

  3. Libertad para ________________________________.

  4. Libertad para ________________________________.

La libertad para fracasar es importantísima. Es la que provoca que los individuos hagan mayor esfuerzo en su trabajo y los conduce al éxito.

E. Cuando Adán Smith escribió su nuevo libro, ningún país en el mundo practicaba economía de libre empresa. Los Estados Unidos fué la _____________________________ nación que lo probó.

F. Hasta ese momento los fundadores sabían que querían un gobierno "del pueblo" con una economía de libre empresa. Entonces, cómo iban a lograr que el pueblo se ________________________________ sensatamente para que el sistema se:

  1. autogobernara a cada nivel

  2. automantuviera a cada nivel

  3. autoreparara a cada nivel

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Respuestas:
Escocia
oro
plata
abundantes
baratos
producción
libre
oferta
demanda
provecho
valga la pena
cantidad
calidad
precios
peligro
fuerza
fraude
monopolio
depravación
vicios
probar
comprar
vender
fracasar
primera
comportaran

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Sir William Blackstone -
Los fundamentos de una sociedad justa

V. Sir William Blackstone (1723-1780) estableció los fundamentos básicos de la ley del _____________ en sus Comentarios que fueron publicados en 1765.
A. Blackstone estableció las clases para la primera escuela de leyes en Exford en 1753. Cuando su libro sobre las leyes de Inglaterra se publicó, se vendió y leyó en ___________________ tanto como en Inglaterra.

B. En su primer volúmen, Blackstone explicó las verdades evidentes que eran los fundamentos de los derechos del pueblo. George Washington después apuntó en su Discurso de Despedida, que si no se mantiene una creencia en estas verdades evidentes, no se pueden ___________________ las instituciiones de gobierno organizado bajo la ley del pueblo no se puedan preservar.

El pueblo tiene que:
1. ________________ estas verdades.
2. Vivir su vida y conducir sus asuntos en ___________________ con ellos. Si así lo hacen, los derechos del pueblo serán protegidos y la administración de gobierno será "razonable", y "moral" tal como dijo John Locke que debía ser.

En su escrito "Escrito sobre entendimiento humano" John Locke insistió que hay un Creador divino. Cada persona sabe que sí mismo existe. Cada persona sabe que él es algo. Y sabe que ese algo no se puede producir de una nada. Así que lo que trajo al hombre a la existencia tiene que haber sido algo. Y este algo tiene que haber tenido gran sabiduría y por lo tan to ser superior a todo lo que creó. (The Five Thousand Year Leap de W. Cleon Skousen, pág 96)

C. Las verdades evidentes que los fundadores aceptaron como creencia básicas y que se extienden como un hilo dorado a través de los escritos clásicos constitucionales son:
1. Respeto al __________________ como el Poder Supremo en el universo.
2. El Creador ha revelado un código _______________ para vivir felizmente que distingue claramente el bien del mal.
3. El Creador hace a la humanidad __________________ de la manera como se tratan unos a otros.
4. Hay una vida en el ____________________.
5. Va a haber un día de ________________________ en la próxima vida por lo que se ha hecho en esta vida.
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Respuestas :
pueblo
Norteamérica
preservar
enseñar
armonía
Creador
moral
responsable
más allá
juicio final

Lillian Martinez
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